为迎接新一轮本科教育教学审核评估，全面落实立德树人根本任务，持续深化本科教育教学综合改革，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，学校特推出“本科教育教学审核评估学院巡礼”系列专题，持续分享各教学单位在本科人才培养和教育教学改革中的举措与成效、特色与优势，供各单位学习交流，共同推动本科教育高质量发展。
山西财经大学信息学院始建于1984年，现有4个本科专业，其中计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务3个专业为国家级一流本科专业建设点，数据科学与大数据技术为新型战略型发展专业。依托本科专业，同步建有计算机应用技术和信息资源管理2个学术型硕士学位授权点，图书情报和电子信息2个专业硕士学位授权点。学院重点以“做强一流专业、培养一流人才”为目标，以强化实践教学和产教融合为抓手，深化教育教学改革和培养学生创新能力，持续推进专业的内涵式建设，逐渐形成OBE引领一流专业内涵建设，实践创新一流信息人才培养的工作特色。
01三进三融一主线，价值引领红色筑梦
为全面贯彻落实习近平总书记在全国教育大会的重要讲话精神，明确办学方向，做实做强育人工作，学院创建“红色筑梦，三进三融”党建品牌。品牌紧紧围绕立德树人一条红色主线，共筑两个梦，开展走进企业，走进社区，走进乡村的实践活动，推进有机融合专业育人、思政育人与创新创业育人的新模式，更好落实立德树人根本任务，坚守为党育人为国育才使命。推动党建与业务工作的深度融合，用新思政观构建高校育人生态圈。
02强化专业内涵建设，深化教育教学改革
树立OBE理念，强化专业内涵建设。根据中国工程教育认证标准要求和《山西财经大学推进一流本科专业建设实施意见》，4个本科专业制定了《一流专业建设及专业认证行动方案》，基于OBE理念制定人才培养方案、教学大纲等教学要件，持续推进专业建设和专业认证工作，不断强化专业的内涵式发展。以多交流多研讨，越厘越清为指导思想，学院多次召开工科专业中国工程教育认证推进会，承办2023走进高校工程教育认证研讨沙龙活动（太原站），加快推动学院本科专业认证工作进展。
推动科教融合，深化教育教学改革。学院坚持把立德树人内化到科研反哺创新人才培养的各领域、各方面、各环节，推动科教融合。开展有组织科研，提高教师的科研能力和水平。近3年，学院科学研究再上新台阶，科研成果位于学校前茅。获批国家自然科学基金、国家社会科学基金和教育部人文社会科学项目共22项，发表A级学术论文57篇，代表性科研获奖8项。为充分发挥科研反哺创新人才培养的积极作用，有效提升教育教学质量。学院制定《信息学院关于科研反哺创新人才培养工作的实施意见（试行）》，有力推进教育教学改革成效。近3年，入选山西省一流课程6门，课程思政示范课1门。出版教材3部，发表教改论文6篇，立项山西省普通本科高等教育教学改革项目13项和山西省研究生教学改革项目9项。取得教学成果奖7项，其中特等奖1项、一等奖4项、二等奖2项。荣获省级教学比赛奖励2项等。2023年获批校级数据挖掘与知识发现虚拟教研室。2024年获批校级人工智能+教育教学研究共同体建设虚拟教研室。
03创新实践教学体系，增强学生工程能力
构建课程实践体系，促进从理论到实践的升华。作为培养信息类人才的学院，围绕专业发展课程构建各专业课程实践实训体系，强调筑牢专业理论基础，提升专业课程的“高阶性”；强化实践课程从“课内实验”“单门课课程设计”“多门课综合实训”到“专业实习”“毕业设计”五个层次逐步递进，夯实学生发现、思考、解决问题的全过程训练，促进从理论到实践的升华。
注重校企合作，共探产教融合新应用。学院与互联网企业深度合作，深化协同育人新模式、新路径。在实习实训、学生毕业论文（设计）环节，尝试实施双导师制（校内导师和校外企业导师），为学生实践操作、毕业设计把关，保证学生实践操作和毕业设计质量，体现实践和毕业设计的工程性。通过企业参观、技术体验和前沿讲座等形式，让同学们真正理解人工智能的“智能”从何而来？亲身体验企业自研产品，深刻感受大数据、云计算、AI技术等前沿科技在教育教学领域的广泛应用潜力。同时通过动手实操龙芯中科自主研发的各类国产化产品，使学生有更深刻的教学体验，增强解决复杂工程问题的能力。2024年获批山西省数字产品产教融合研究生联合培养示范基地。
04注重科研素质拓展，培养学生创新能力
学院注重学生的科研素质拓展，建有专用“大学生科研素质拓展实验室”，进行以科技创新能力训练、科技竞赛为核心的多元化人才培养模式，引导学生理性参赛，达到以赛促教、以赛促学效果，让学生在丰富的科研素质拓展活动中提升创新能力。近3年，立项国家级大学生创新创业项目13项，省级22项；在全国大学生计算机设计大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛等各项比赛中，获得国家级奖46项，省级奖96项。
信息学院厚德笃学，强能尚工，一直在路上。
